Педагогічна практика. День двадцять пятий

Сьогодні я провів урок математики в 6-в класі на тему " Переставна та сполучна властивіть множення". Урок формування вмінь та навичок. На початку уроку я провів аналіз контрольної роботи, роздала контрольні зошити, у яких виконали завдання з типовими помилками, пояснила як потрібно було їх виконувати. Викладання нового матеріалу відбулось у формі бесіди. Потім було виконано пробні та тренувальні вправи, у ході виконання знову і знову згадувалось правило множення десяткових дробів, що сприяло кращому запам'ятовуванню цього правила. Протягом уроку учні були активними та дисциплінованими, працювали біля дошки та у зошитах. Мети уроку було досягнуто.
Як потім виявилось у вчителів настали незаплановані канікули, школу закрили на карантин, тому це останній день моєї педагогічної практики.
Підсумовуючи мою педагогічну практику можна сказати, що робота вчителя мене захопила. Я мав змогу викладати математику в різник класах. Ми зробили  ще один важливий крок до формування  нашої майбутньої професії.

Педагогічна практика. День двадцять четвертий

В цей день я провів два уроки математики. Перший був у 6-д класі. Оскільки я вже викладав в них математику, то мав уяву про їх рівень знань та труднощами які можуть виникнути. Організаційний момент пройшов досить вдало, всі учні швидко приготувались до уроку. Під час уроку панувала дисципліна, що свідчіть про вихованість цього класу. Під час пояснення нового метеріалу, я намагався наочно пояснити нову тему, підібрати цікаві завдання. Інколи виникали труднощі, але за допомогою навідних запитань учні самі знаходили свої помилки, та вдало їх виправляли. Мета і цілі були досягнуті.
Другий урок математики я провів в 8-б класі. Тема уроку "Квадратний корінь, арифметичний квадратний корінь". На протязі практики я інколи відвідував уроки математики цього класу. Діти тут чемні та допитливі. Почавши з нових означень ми крокували до нових знань, на уроці панувала робоча атмосфера. Під час розв'язування задач біля дошки учні задавали один одному навідні питання, що неодмінно покращило засвоєння новох теми. Підвівши підсумоки уроку та повторивши нові правила, ми проаналізували домашнє завдання. Мета і цілі уроку були досягнуті. День був дуже плідним. Далі буде ))

Педагогічна практика. День двадцять третій

День розпочався з того, що мене попросили провести уроки в 11-а класі. В мене було трішечки хвилювань, оскільки викладання математики в середній та старшій школі носили схожий, але все ж таки різний характер. Тема уроку " Показникові нерівності", урок формування вмінь та навичок. Як тільки ми почали розв'язувати задачі, я помітив, що всі учні в цьому класі мають високий рівень математики, тому для них ніяких труднощів не викликали завдання. Урок пройшов в високому темпі, учні розв'язали всі поставлені задачі.
 Другий урок в цьому класі був на ту саму тему, тому як тільки пролунав дзвоник, ми розпочали виконувати завдання. Це був 11 клас, для них це було дуже важливо, оскільки вже скоро вони будуть здавати ЗНО. Провівши в них два уроки, можу впевнено сказати, що ніяких труднощів не повинно виникнути. Бажаю їм успіхів.

Педагогічна практика. День двадцять другий

Цього дня я відвідував уроки студентів практикантів. Спочатку побув  на уроці Аліни Думитрівни у 5-В класі. Тип уроку формування знань та умінь з теми "Додавання та віднімання десяткових дробів". Студентка підібрала цікаві завдання, діти працювали швидко, усі були опитані та попрацювали біля дошки. Також, була проведена самостійна робота, аркуші з завданнями були різнокольоровими, що знімало з учнів емоційне напруження та хвилювання, а завдання були прикладного характеру, з участю імен учнів класу, що також несло позитивний характер для сприйняття учнями. Аліна Думитрівна постійно слідкувала за дисципліною, якщо виникали в учнів труднощі з розв'язанням завдань, вона їх усувала та методично пояснювала правильний хід розв'язання.

Також відвідав урок  5-Г класу  Богдана Юрійовича. Це був дуже цікавий урок формування вмінь та навичок. Швидко провівши організаційний момент, студент налаштував учнів на роботу. Було використано багато методів: у цікавій формі були подані приклади для розв'язування (розв'яжи приклад і склади слово, знайти відповідність між прикладом та відповіддю). Діти були активними та зацікавленими, з інтересом виконували усі завдання та відповідали на питання. Протягом уроку було виконано багато різноманітних завдань. Студент слідкував за дисципліною, словом та цікавими завданнями привертав увагу до уроку. Своєчасно провів фізкультхвилинку, що сприяло активізації уваги. 

Обидва студенти досягли мети уроку.

Педагогічна практика. День двадцять перший

Залишилось лише дві неділі практики, вже так звик до свого класу, що навіть не хочеться їх покидати. На першому уроці я провів математику у 6-в класі на тему "Віднімання раціональних чисел". Оскільки це тема була схожа з попередніми які я проводив, ніяких труднощів не виникало. Вже той невеликий педагогічний досвід, який я набув за ці дні, мені дуже сильно допоміг. Урок розпочався з уктуалізації опорних знань, учні згадали правила віднімання раціональних чисел, повторили правили віднімання десяткових дробів. На протязі уроку у учнів не виникало ніяких запитань, тому під кінець уроку я провів невелике опитування. Як виявилось учні добре засвоїли нову тему. Як тільки я проаналізував їхнє домашнє завдання пролунав дзвоник, тому можго говорити, що всі цілі і мета уроку були досягнуті.
Також я знову відвідав урок англійської мови у своєму класі. Цей урок був присвячений виконанню самостійної роботи. Під час роботи на уроці панувала ідеальна тиша. Вчитель досить вдало організував урок, недаваючи учням ні хвилинки не розмові не по темі.
Далі буде ))

Педагогічна практика. День двадцятий

Останній день неділі, та чергування. Відвідав урок фізики, він носив практичний характер, діти виконували лабораторну роботу на тему електричні кола. Вчитель швидко провів організаційний момент та роздав учням інструменти для виконання завдання. Також не забув про правила безпеки, учні самі їх розповіли і почали приступати до виконання лабараторної. Їм потрібно було подубувати різні електричні кола. Це було настільки захопливо, що навіть я не втримався і частково прийняв в цьому учать.Мета і цілі були досягнуті. Діти і я залишились дуже щасливі)

Також сьогодні ми відвідали музей козацтва, по якому нам залюбки провели екскурсію, розповіли про історію появи артефактів та навіть досволили сфотографуватись із деякими з них.

Педагогічна практика. День дев'ятнадцятий

Як і вчора день розпочався з чергування, ми з класним керівником швидко організували учнів, тому в мене був деякий час щоб підготуватися до єдиного уроку.
Єдиний урок в честь визволення Кривого Рогу від фашистських загарбників. Діти розказали, що знають про ті події. Ми переглянули фрагмент документального фільму про події 1944 року у нашому місті, згадали, які пам'ятники, присвячені тим подіям, знаходяться у Кривому Розі.
На четвертому уроці мене попросили провести математику в 6-д класі, тема якого "Додавання і віднімання раціональних чисел". Так як цей урок проводив вчора в паралельному класі, я вже знав де у учнів можуть виникти проблеми та як доцільніше їх розв'язати. Діти були чемні та виховані, дисципліна в класі була відмінною. Урок був насичений на завдання, але учні з легкістю їх розв'язали. Підводячі підсумки уроку я запропонував учням самостійно позадавати запитання один одному для того щоб закріпити набуті знання і не забути важливі правила. Мету і цілі було досягнуто. Далі буде ))

Педагогічна практика. День вісімнадцятий

День розпочався з чергування. Так сталося, що настала черга мого класу чергувати, тому з самого ранку я почав організовуати дітей на чергування. Після першого уроку я записав в журнал відсутніх по всій школі, та підрахував тих, хто був хворий, хто був без поважної причини та по поважній причині.
Третій урок я проводив у 6-а. Тема уроку " Додавання і віднімання раціональних чисел". Так як діти бачили мене вперше, то я витратив час на організаційні моменти. Цей урок був підготовкою до контрольної роботи, тому ми з учнями повторили правила додавання і віднімання раціональних чисел. Набрали досить високий темп розв'язку задач і встигли за весь урок виконати всі плани. Тому в нагороду учні не отримали домашнє завдання, їм потрібно було лише підготуватись до контрольної роботи. Мету і цілі урока було досягнуто.
Мені сподобалось викладати в 6 му класі, сподіваюсь я ще колись у них буду викладати  математику. Далі буде ))

Педагогічна практика. День сімнацятий

Сьогодні важливий день, оскільки я буду проводити свій перший урок. День розпочався з єдиного уроку, темаю якого була "День пом'яті героїв небесної сотні". Я розповів дітям, що це був за день, підготував коротку презентацію. Діти вели себе чемно, з розумінням.
Вже другий урок проводив я, це була алгебра. Тема уроку "Тотожні перетворення які містять вирази з коренем квадратним". Це був комбінований урок (вивчення нового матеріалу та урок формування вмінь та навичок). Так як учні були на карантині, я провів короткий математичний диктант, за допомогою якого було перевірено, та повторено попередні знання. Під час вивчення нової теми учні активно співпрацювали зі мною, тому і урок пойшов у досить високому темпі. За 15 хвилин до кінця уроку я, за вимогою вчителя предметника, дав їм самостійну роботу по новому матеріалу. Під час розв'язання самостійної роботи у учнів виникали труднощі, тому я допомогав їм за допомогою навідниї запитань. Урок пройшов дуже вдало та насичено, з нетерпінням буду чекати можливості провести інші уроки. Далі буде ))

Педагогічна практика. День шіснадцятий

Нарешті мій клас повернувся і діти мене зустріли дуже радісно. Також з лікарняного вийшов мій класний керівник. З ним ми обговорили майбутні плани, що до проведення виховних заходів (Єдиних уроків). Було видно, що діти відпочили але так, як це був перший день після
"незапланованих канікул" їм було важко зосередитися, тому майже на всіх уроках вчителі витрачали деякий час на те, щоб заспокоїти учнів. хочеться зазначити, що учні були готові до всіх уроків, авжеж, скільки часу в них було =)
Завтра я буду проводити свій перший урок, тому більшість  часу я витратив на підготовку до нього. Також я попередив учнів, що в них буде "невеличка" самостійна робота. Сподіваюсь вони добре підготуються. Даі буде ))

Педагогічна практика. День пятнадцятий

Відвідав урок геометрії в 7-а класі, тема якого була :"Підготовка до контрольної роботи". Вчитель розпочав урок  з опитування по теорії, після чого виставила оцінки деяким учням за цей вид діяльності. Учні були зосереджені продовж уроку. Учні розв'язували задачі подібні тим, які будуть на контрольній роботі. Вчитель перевіряла як учні записують в зошиті , контролювала ,щоб учні все правильно оформлювали на дошці. Учні задавали питання, якщо щось було не зрозуміло вчитель зову пояснював їм матеріал. Урок пройшов уже плідно, цілі і мету було досягнуто.
Також відвідав урок у 5-Б класі (тип уроку застосування вмінь та навичок).  Структура уроку відповідала типу. Огранізаційний момент пройшов швидко. Були підібрані завдання різних рівнів складності. Діти швидко виконували завдання, були активними та зосередженими. Іноді доводилось використовувати метод розповіді для пояснення та нагадування пройденого матеріалу. Діти самостійно задавали питання, якщо виникали труднощі з завданнями. Слідкувала за культурою оформлення записів на дошці та правильного оформлення завдань у зошитах. Розвивала алгоритмічне мислення, пам'ять. Протягом уроку намагалась приділяти увагу кожному учню, відповідати на питання кожного.  Діти виконали усі поставлені та намічені завдання. Урок пройшов плідно та мета була досягнута.
Ось і підійшов до закінчення 3-й тиждень практики, вже з наступного тиждня мій клас вийде з карантину. Також залишається все менше часу до кінця практики, тому мені самому потрібно проводити уроки. Трішки боязко, але куді ж діватись. далі буде ))

Педагогічна практика. День чотирнадцятий

Далі я відвідав урок алгебри у 8-Б класі, який проводив мій колега Васильєв Костянтин. Спочатку Костянтин Іванович провів актуалізацію попередніх знань учнів. Після цього розв'язали декілька нерівностей і перейшли до безпосереднього розгляду нової теми "Системи лінійних нерівностей з однією змінною".
Необхідно зауважити, що вчитель підтримував дисципліну і, відповідно, робочу атмосферу у класі впродовж всього уроку, слідкував за записами учнів не тільки біля дошки, а і у робочих зошитах. В цілому урок пройшов вдало.
Далі відвідав урок у вчителя математики у 5-в класі. Тип уроку формування вмінь та навичок. Вчитель ще раз нагадала учням новий матеріал, правила. Протягом уроку використовувала такі методи та форми роботи: бесіда, розповідь, пояснення, робота з підручником, виконання вправ з підручника. Вчитель слідкувала за культурою оформлення записів на дошці та ведення зошитів. Протягом уроку діти були активні, у них переважала довільна увага та зосередженість. 
.

Педагогічна практика. День тринадцятий

  Сьогодні відвідав урок своєї колеги Калашник Катерини. Урок проводила в 5-б  класі. Урок розпочала з організації уваги учнів за допомогою бесіди. Далі провела самостійну роботу, щоб перевірити рівень знань з минулої теми. Катерина виставила оцінки тим, хто працював на дошці (писали ср), а в останніх зібрала їх роботи. Потім перейшла до вивчення нової теми "Округлення десяткових дробів". Під час пояснення теми вчитель використовувала ілюстраційний матеріал: правила округлення десяткових дробів. Катерина працювала над розвитком математичної мови: учні повинні були читати десяткові дроби, коментувати  розв'язання. Одночасно контролювала записи в зошиті. Увага учнів була зосереджена, іноді робила зауваження під час уроку. Мета уроку була досягнута. 
Після уроку ми, разом із іншими студентами-практикантами та нашим методистом, зібралися з метою обговорення. Кожен з нас висловив свою думку, поділився враженнями від уроку, надав Катерині рекомендації та поради щодо вдосконалення деяких етапів уроку.
За сьогоднішній день я встиг також побувати на уроці світової художньої культури у 8-б класі. На минулому тижні вчитель об'єднала учнів у 4 дослідницькі групи, кожній з яких було поставлено деяке проблемне питання з тем, які учні вивчали протягом навчального року. Завдання кожної з груп полягало у розробці проекту за даною проблемою. Сьогодні відбулася презентація результатів. Найбільше мені сподобався проект хлопців. Їхній проект вчителю також сподобався найбільше, а тому хлопців було оцінено на найвищому рівні. Особисто для мене було дуже цікаво побачити, як вчитель впроваджує у навчання метод проектів.

Педагогічна практика. День дванадцятий

День розпочався з того, що я відвідав відкритий урок студентки практикантки Козакової Катерини. Так як на попередньому уроці була контрольна, то сьогодні майбутньому вчителю треба було розповідати нову тему. Було видно, що вони трішки хвилювалась, але учні віднеслись до уроку серйозно, тому проблем з дисципліною у них не будло. Також слід зауважити, що в ході уроку був використаний комп'ютер і проектор, за допомогою яких мотиваційна частина уроку пройшла дуже вдало. Під час пояснення нової теми, Катерина намагалася доступними способами донести до учнів інформацію. По закінченню уроку було проведено підсумки, задано домашнє завдання. Урок мені дуже сподобався, буд досить на високому рівні, сподіваюсь, що наступні уроки будуть не гірші, навіть кращіми.
Знову я побував на уроці математики в 5-б класі. Урок був на застосування знань. Структура уроку відповідала типу та була спрямована на досягнення мети та завдань уроку.  Діти були дисципліновані, якщо ж дисципліну хтось порушував, то вчитель швидко організовувала її. Враховувались вікові особливості учнів: коли вони втомлювались, то вчитель змінювала вид діяльності, щоб вони відпочили та потім краще усвідомлювали матеріал. Постійно перевірявся рівень засвоєності знань за допомогою питань. Слідкувалось, щоб діти правильно розв‘язували завдання. Біля дошки працювали всі діти, виходячи ланцюжком. Зверталась увага на культуру оформлення записів як на дошці, так і у зошитах. Мети уроку було досягнено.

Педагогічна практика. День одинадцятий

Вийшовши з лікарняного, я дізнався, що мій клас закрилии на карантин, тому весь наступний тиждень я буду проводити в інших класах.
Першим на черзі став 5-б клас. Діти дуже хороші і привітливі, було приємно провести з ним час. Я відвідав в них урок математики (урок формування вмінь та навичок). На протязі уроку діти були дуже актівні і охоче йшли до дошки. Якщо виникали якісь неточності, то вчитель усував їх за допомогою наочних представлень. Дисципліна в класі була досить на високому рівні, тому і урок пройшов не відходячі від своїх планів. Мету і завдання уроку досягнуто, вчитель задоволений.
Також я відвідав урок в 8-В класі, а саме на уроці геометрії. Урок розпочався з фронтального оитування, діти швидко відповідали на запитання вчителя, це значило про те, що вони дуже добре орієнтуються в навчальному матеріалі. Урок був спрямований на формування та закріплення знань, тому після фронтального опитування учні почали розв'язувати задачі. Якщо хтось робив помилки біля дошки, вчитель просив дітей задавати навідні питання, після розв'язку задачі учень мав підтвердити свої оцінку, відповівши на 3 теоретичні запитання від класу. Урок пройшов досить цікаво. Мету і цілі було досягнуто.

Педагогічна практика. День шостий.

Нажаль я захворів і не маю змоги відвідати школу. Досить сумно адже пройшов лише перший тиждень, не хочеться пропускати. Цей час я витрачу на підготовку конспектів. Сподіваюсь я не довго буду на лікарняному. Далі буде ...

Педагогічна практика. День п'ятий.

Сьогодні я відвідав всі уроки могу класу і першим з них була геометрія. Урок розпочався з навої теми "Тригоометричні функції". Спочатку учням було складно зрозуміти новий матеріал,але вчитель, не покладаючи рук, доніс до учнів нові знання. Декілька учнів так і не зрозуміли новий матеріал, тому після уроку, я допоміг їм.
Фізика пройшла досидь швидко, на уроці учні писали самостійну робуду, тому в класі була ідеальна тиша. Сподіваюсь,що вони отримують гарні оцінки.
День пройшов швидко, вже скоро з лікарняного вийде мій класний керівник. На початку тижня було досить складно виконувати обов'язки класного керівника, треба було організувати учнів на навчання, спостерігати за дисципліною, відсутніми, тими хто ходить до їдальні, розв'язувати внутрішні конфлікти. Вже під кінець я звик і навіть не замітив як пройшов перший тиждень нашої практики. Хочь це лише був початок і нас багато чого чекає попереду, вже можна сказати, що всі ми підросли і стали на крок блище до нашої професійнох діяльності. Сподіваюсь наступний тиждень теж буде вдалим. Далі буде ))

Педагогічна практика. День четвертий.

День розпочався з уроку геометрії. Так як на попередньому уроці була розглянута нова тема, вчитель виділив час на перевірку домашнього завдання. Деякі учні зробили в ньому помилки, тому вчитель виклкав декількох до дошки і розв'язав з ними ці задачі. Урок був на відпрацювання вмінь та навичок тому на протязі уроку учні по черзі розв'язували задачі біля дошки. Урок пройшов вдало, вчитель був задоволений.
Також відвідав урок фізичної культури. Хлопчики її дуже полюбляють, а дівчатка чомусь ні, майже всі були без форми. Для учнів цей урок був дуже важливим, оскільки їм треба було кудись дівати енергію! Після уроку більшість учнів була втомлена, тому на інших уроках їм не вистачало сил на порушення дисципліни.
На протязі дня учні працювали в звичному для себе темпі, тому для них, як і для мене, день пройшов дуже швидко.

Педагогічна практика. День третій.

День розпочався з уроку англійської мови, учні були поділені на дві групи.В тій підгрупі де я спостерігав за уроком, діти мали досить високий рівень володіння англійською, тому майже весь урок учні розмовляли на англійській мові. Кожен із них готовив міні доповідь про різні музичні стилі, було досить цікаво, майже всі приймали участь у обговоренні. Урок був дуже цікавий і насичений.
Також мені довірили досить відповідальну справу, перевірити домашні зошити з математики.
Перевіряючи зошити я замітив, що не всі учні виконують домашні завдання, мене це засмутило. Але більшість все таки виконують домашне завдання, дотого ж правильно. Сьогодні я вперше був як вчитель і виставляв оцінки за домашню роботу.
Також я відвідав урок математики в 8-Б классі. Було цікаво спостерігати за методиою викладання математики іншим вчителем. Для себе я засвоїв, як не давати учням "сумувати" та якими цікавими методами можна розповідати новий матеріал.
Підсумовуючи цей день можна сказати, що він був дуже вдалий. Діти звикли до мене, та й я до них. Вже скоро буду почувати себе в ролі вчителя і викладати в них математику. Напевно буду хвилюватись... Далі буде ))  

Педагогічна практика. День другий

Сьогодні я став ближче знайомитись з дітьми, майже всі охоче йдуть на зустрічь. На другому та третьому уроці була математика,де я мав змогу подивитися на методику її викладання в моєму класі. Вчитель досить вдало намагався донести учням новий матеріал. Всі вели себе досить тихо і в їх очах можно було замітити іскру допитливості. Було досягнуто всіх цілей, протягом уроку учні активно працювали з вчителем на уроці. Урок пройшов дуже швидко, було видно шо діти не дуже втомилися і були готові навчатися далі.
Також відвідавши урок зарубіжної літератури можна сказати, що діти полюбляють цей предмет. Майже всі готуються до уроку, та охоче сприймають новий матеріал. Вчитель досить вдало контролює увагу дітей і не дає їм і хвилинки на розмови, але підтримувати такий тем учням було важко, тому інколи вчитель робив короткі перерви де відходив від теми і розповідав щось цікаве.
Цей день пройшов дуже вдало, було цікаво спостерігати за роботою вчителів та учнів. Не можу дочекатися коли сам буду проводити уроки. Далі буде )) 

Педагогічна практика. День перший

Сьогодні ми робимо важливий крок в напрямку нашої майбутньої професії. Цей день був дуже емоційно забарвлений та багатий на враження. Кожен познайомився з адміністацією школи та зі своїм классом. На протязі дня ми відвідували уроки вчителів предметників,де познайомилися з їх методикою викладання, з тим як їм вдається підтримувати дисципліну в классі. Також ми ознайомились з календарним плануванням наших вчителів.
Мені дістався 8-а класс. Діти дуже цікаві та енергійні. Зранку проводився єдиний урок,темою якого була:" День памяті померлих у бою під Крутами". Всі вели себе досить добре, були уважними та допитливими, були і ті хто ділився з нами інформацією з данної теми.
Взагалі знайомство зі школою пройшло дуже добре,з нетерпінням чекаю наступного дня.

Модуль 10

 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.  Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створили презентацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів.  

Створили план впровадження теми.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. У цьому модулі ми:

Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 

Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;

Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 
Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

Створили інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Поділилися прикладами учнівських робіт. 

Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання. Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання. Створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт. Внесли зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 7

У цьому модулі ми ділилися ідеями, як можна використовувати ІКТ підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 

Ми створювали приклади учнівської презентації, буклета, сайта. Це було цікаво і пізнавально!)))

Ми вкотре переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни.

Модуль 6 
 

Цей модуль ми присвятили обговоренню безпеки роботи учнів в Інтернеті.

Обговорили засоби для спільної роботи над проектом та для комунікації. Досить зрочно використовувати документи для спільного доступу на Google-диску. Ми вкотре переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни. 

Сьогодні, я як ніколи серйозно задумалася про контроль роботи дітей в інтернеті.... раніше я теж знала про це, але не думала, що все так серйозно...

Вправа на тему: квадратні рівняння

Модуль 5 

В цьому модулі ми багато говорили про Інтернет. Ми обговорювали плюси і мінуси Інтернету, користь і шкоду інтернету для дітей, безпеку в Інтернеті для дітей. Це досить важливі теми для нашого часу, адже наші діти змалку користуються Інтернетом, не знаючи про небезпеку, яку він може нести.

Модуль 4
У цьому модулі ми уточнили основні запитання проекту. Вирішили всі питання щодо оцінювання проекту.

Ми займалися такою роботою:

• переглядали зразки основних запитань;
• працювали з інтернет-сервісами для  спільної роботи з документами;
• корегували цілі проекту відповідно до освітніх стандартів;
• створили таблицю "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався";
• створили презентацію основних цілей проекту;
• редагували план вивчення теми.

Табличка ЗХД
Презентація 

Модуль 3 "Інтел"

Модуль 3 "Інтел"

Даний модуль був призначений для того,щоб кожен з слухачів визначив,як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати учням навички,необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів;також ми детально познайомилися та обговорили,якими мають бути кючові,тематичні і змістові запитання;навчилися їх правильно ставити в узгодженні з Державним освітнім стандартом.Також змогли розвити думки щодо власних проектів,записавши у плані цілі,назву та проектну діяльність учнів.

Буклет про метод проектів 

У другому модулі розробляли буклети про метод проектів, у яких зазначали основні теоретичні відомості та поняття, складові, склали пам'ятку для батьків, чиї діти будуть залучені до проектної діяльності.

Початок практики з Intel

Сьогодні ми розпочали тренінг Інтел. На тренінгу планую навчитися створювати проекти та вдосконалити навички роботи із Google сервісами, навчитися працювати із Wiki сторінками та підготуватися до практики у школі.=))